瑞典隆德大学Mr. Fredrik Lagergren及皇家理工学院Mr. Per Odling教授：「认为目前全球高等教育就学人数爆增，预测未来就读人数增加速度也将逐年成长。而瑞典学术条件成熟，将有机会随着这波全球变化潮流，成为国际上高等教育的龙头之一。因而提出瑞典应结合全国各大学校院知识及技术，以跨各大学校院的合作方式设立以网路为教学平台的大学－"University of Sweden"。」
瑞典为一个现代文明的知识国，具有强大的文化传统及援助他国的极大企图心。现今国际上高等教育随着新科技及新教学模式，其变化持续加快。
MOOC (Massive Open Online Courses)就字面意义来说即为「大规模开放线上授课」。而随着MOOC出现，根本地改变现今的高等教育授课模式，以国际知名的麻省理工学院及哈佛大学为例，这两所大学已将所有课程，包含讲座及考试均免费放于网路，只要全球有网路的地方，学生即使不在校园亦可完成课程。但目前利用网路的线上授课教学模式的开发仍处于起步阶段，未来仍有很大的发展空间。依据欧盟委员会2000年全球高等教育学生人数约为1亿名的情形来看，预计2030年高等教育学生将达4亿名，以目前全球对高等教育需求持续爆炸性升高情形来看，这样快速的成长若是以传统的教室教学授课方式进行，以每校招收2万名学生来说，则全球需再兴建15,000所大学校院才能满足未来对高等教育的需求。以这趋势来看，未来以网路为教学平台的线上授课方式之大学校院将有其发展空间。
知识及教育不仅是刺激经济成长的基石，也是国家民主、社会平等及对人权尊重的社会繁荣根基。瑞典长期以来对其援助国均以设立学校并设置教育研究，以协助受援国家培养人才，逐渐建立良善社会。新科技可使瑞典以有别于以往的方式，用较低的成本来扩大帮助这些国家。新技术及新教学方法为线上教学打开瑞典教育市场机会，将瑞典丰富的知识透过新技术及线上教学的新教育形式和世界分享。因而，建议设立University of Sweden，全球各地方学子可透过网路于线上修读课程来获得高等教育学分，进而获取瑞典高教学位。
University of Sweden作为一个全新的教育机构，可结合全国各大学校院的合作来创立，以跨校方式，资源及知识共享，共同经营University of Sweden。线上 授课若在某些情况，例如论文答辩等，需要学生出席，则可在各国设办公室来解决该问题，又或可藉由各国瑞典大使馆办公室来办理。
University of Sweden的设立不仅可提供外籍学生，也可嘉惠国内学生在不需要搬离家乡就学的情况下仍有机会接受高等教育，于此同时也解决长期以来的乡镇人才流失问题。University of Sweden也将因结合各大学校院合作关係来提高大学校院间交流，有效提升各校间相互资源及教学品质的提升。
或许开发线上教学的成本大于传统教学，但招收后的每位学生就读成本却比传统教学方式降低许多。英语课程教学无论是对本国学生或外籍学生的教学成本基本上是一样的，因此亦可吸引大量外籍学生申请就读。参与学生数越多，则每位学生学习成本即可再降低。而University of Sweden的运作则可从瑞典政府现有高等教育经费中及政府外交上对外援助的财政编列上支付。不仅可协助未开发国家脱离贫困及社会重建，亦可协助瑞典政府、瑞典国际知名品牌及公司等在世界快速发展的国家内招聘到全球各地持有瑞典高等教育文凭的年轻菁英；瑞典和这些国家的连结将因这群拥有瑞典文凭的国际菁英获得更深一层的关係，这不仅有助开发新市场，并将促进未来双边各项发展。
资料来源：
Emil Kallstrom, Fredrik Lagergren & Per Odling,「"Starta University of Sweden - ett svenskt natuniversitet"」，每日新闻，2013年11月3日。
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（出国留学网www.liuxue86.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
