随着越来越多学生出国留学，越来越多所大学院校迈向国际化，是否应该有一套全球适用的教育品质标準和比较？
纵使美国高等教育认可委员会（Council for Higher Education Accreditation）国际品质团体（International Quality Group）举办的会议上，专家齐聚一堂讨论是否需要设置全球评鉴系统、这样的系统是否可行的同时，也面临了一个现实：这样的系统会不会已经沦陷，变成了目前现有的高等教育排行榜？
就许多方面来看，全球高等教育排名和全球高等教育品质标準，都是为了相同的理由而促成－－能够针对世界各国的大学和高等教育系统进行比较。
英国高等教育品质保证局（Quality Assurance Agency for Higher Education）执行长麦可克兰（Anthony McClaran）表示，随着越来越多学生出国求学，或在国外大学的卫星校园就读，学生希望有更多和学校教育品质相关，以及和自己国内学校及世界其他学校学位相较的实用资讯，才会有促成设立国际标準的想法。
麦可克兰表示，全球标準对学校也有好处，因为这样一来，大学院校可以设定一个成果标準，和全球各地的学校相互竞争。如此有助于学校做出更明智的决定，例如，寻找一个最合适的国际合作学校。
对开发中国家来说，这样的标準也可以当做未来的规划蓝图，做为建立未来高等教育系统的依归。
不过，欧洲大学协会（European University Association）资深顾问舍苏克（Andree Sursock）提出一个相当务实的疑问，「我不知道谁具备足够的正统性，提出一套国际适用的标準。」她补充表示，要规划出一体适用所有发展阶段的学校、教育系统的品质标準非常困难。把标準订得太低，就会变得毫无意义，把标準订得太高，也可能对正準备大展身手的学校造成伤害。
先前在世界银行（World Bank）任职的高等教育专家沙米（Jamil Salmi）认为，不应该把排名拿来当作教育品质的保证，排名只是告诉学校和其他学校相较之下，自己学校做得如何，却非告诉学校如何做得更好。
资料来源：综合整理2014年1月31日，高等教育纪事报（The Chronicle of Higher Education）https://chronicle.com/article/Accreditors-Debate-the/144325/
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（出国留学网www.liuxue86.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
