在日本，正在进行将资讯通信技术引进教室。日本政府提出2019年度时全部学童均配置资讯接收器的计画。
在一个四周为全白墙壁的房间里，虽然墙壁可做为白板，但是只要装设机器，马上就可以变成电子黑板。参与教育系统开发的内田洋行(东京都)在6月6至8日在东京都江东区教育关係者出席的展示会上，公开了所谓的「未来教室」。老师透过无线网路将问题传送到每位学童的平板电脑。而学童们写在平板电脑的答案可以在一面墙上大大地展示出来。
在国小三年级的数学课中，学童一边看着大型萤幕的动画，一边确认哪几种的车辆有几台在行驶，并使用平板电脑及电子黑板彙整到表格上统计。
但是，教育现场也出现质疑的声音。参观模拟教学的新潟县小学导师表示，虽然教学进行方式及教材使用方法等确有相当大的变化，不过因为缺乏运用技能等而感到不安。
活用最新科技、改善教学效率的器材、研发提高求知慾的教材也在进行。
新力公司(东京都)研发能在画面上表示文字、利用手指触碰操作外，也能以专用触控笔书写的电子纸接收器，从2013年秋天开始，将在早稻田大学及立命馆大学等进行实证实验。因为具有无线网路功能，能够简化发送资料及提出报告，期待对教学效率化能有一定帮助。
为了促进学校引进资讯通信技术，日本企业也开始进行相关合作。日本微软及NTT Docomo、NEC等大约30家公司在2013年5月设立协议会，準备对学校及地方政府提供总括性系统。
在韩国及新加坡等国家，则是由国家主导引进教育资讯通信技术。日本文部科学省(教育科学部)也积极推动义务教育阶段活用资讯通信技术，以期教学更容易理解、提高学习的兴趣。在2011年度的调查，日本公立学校中，平均一台电脑约有6.6位学童使用，而电子黑板比起2012年大概增加两成，有提高到73,377台。
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（出国留学网www.liuxue86.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
