作为马国5所研究型国立大学之一的工艺大学，希望能在今(2013)年10月开始开办革新硕士课程（Master in Innovation）的大学，成为国内先驱。
工艺大学科技与创新学院院长赞比利莫哈末博士指出，革新课程将可刺激持续性的经济发展。
他表示，相关团队已经为开始革新硕士课程展开筹备工作，并将在近期内与相关人士召开会议，商讨课程内容。
赞比利莫哈末说，若一切如预期的进展，筹备团队就会在下个月呈上申请认证等相关文件给有关当局。
他认为，开设革新课程是有必要的，好让毕业生能提出创新方案，同时与学院的资源结合。大学与学院拥有与创新相关的项目横跨不同的领域，但却被认为是不相关，甚至不重要的。
"因此，我们要强调的是，开设创新课程是作为持续向前发展的平台，同时将很快取代商业管理课程。"
该院副院长诺亚诗晶博士，商业管理课程是非常热门的科系，惟工艺大学并非要与上述相关课程竞争。
她说，国家需要创新者来观察、分析与落实创新与改变。因此，革新硕士课程将协助学生把技术发展成创新电子，并提供他们改变未来的先见之明。
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（出国留学网www.liuxue86.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
