为了打造拥有更高市场价值的教育，马来西亚高等教育部将与教育部联合提出从小学开始推行的教育改革计画书，在中、小学与大专课程中着手培养学生的创造力、创新力、融合能力与掌握企业技巧，好让投入职场的大专毕业生更具竞争力。
高等教育部总监拿督鲁佐汉博士指出，这项计划可在小学时期培养创造力、中学时期培养创造与创新能力，升到大专时则培养学生创造力、创新力、融合能力与企业技巧。
他说，大部分的马来西亚毕业生无法从专注考试的教育制度中受惠，而这将削弱他们投入职场时的能力与价值。
鲁佐汉认为，学生也需要把握机会提升语言能力，否则生活在拥有多元文化与多种语言的国家内，却没有共同使用彼此的语言是很可惜的。
他说，高教部仍在与教育部讨论相关计画书的细节，并希望这项计划能在教育大蓝图之下执行。
此外，理科大学副校长（研究与创新）阿斯玛博士指出，目前的课程内容与教学过程并不涵盖培养创新与创造力的元素，因此当局应该更努力透过各种措施来落实拥有创新力的社会。
他说，现在的问题在于，学生在中学阶段就已经分成商科班及理科班，两者之间没有合併，因此希望有关计划可以打造拥有更强的融合能力的学生，同时改变学生的心态。
另一方面，为了确保至少75%的大专毕业生都能顺利进入职场，高等教育部将在大专毕业生就业大蓝图下落实两项措施，即说服私人企界提供在职训练，以及安排毕业生到政府相关机构服务。
高等教育部副部长拿督斯里莫哈末卡立指出，大专生需要透过各种学习与计划来提升本身的能力，而政府也鼓励企业机构录取更多学生进行职场实习。
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（出国留学网www.liuxue86.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
