马来西亚副首相丹斯里慕尤丁表示，使人民掌握英语是首要，他认为语言在国家建设上扮演了很重要的角色。"在某种意义上语言是独特的，她并不〝属於〞任何人，却又为所有人用。英语也受到政府的承认，为马来语之後第二重要的语言，因此，努力确保马来西亚人民能够掌握好英语仍然是优先事项。"
身兼马来西亚教育部部长的慕尤丁也表示，由於全球化的步伐支配下，马来西亚目前正处於一个发展的十字路口，极力追求新颖、创新以及减少传统的方式来传递教育。慕尤丁是为赛城柯克比国际学院（Kirby International College-KIC）主持开幕礼及推介「柯克比学院- 一个遗产」精装图册，在致词时这麽说。
他说到，如要在各个领域取得最新科技及发展的知识，熟练掌握该领域用以传播知识的语言是至关重要的。慕尤丁认为要达到这个目标，关键是需要全面及高素质的英语教师。"掌握不足的英语水准，是专业领域面对的主要问题，因为这将会影响深远，并减低我国的竞争力，使迈向先进国家的路途更遥远。"
慕尤丁指出，1950年代实施将教师送往英国柯克比学院受训长达两年的计画，已成功栽培优秀的英语教师。"这是因为在英国，英语是作为教学的主要语言，同时也是主要沟通语言。"他也说到，学生是否能掌握某种语言，师资是最主要的因素，因此教师在教授英语前，本身必须先掌握好英语。
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（GeorgiusCandidius）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
