传统上，奥地利高等校院採分工制，水準平均，学校没有好坏之分，学生是以希望修习的科目及交通的便利性来选择就读哪所学校：学生首先要决定念什幺科目，再看这科目是由那所院校负责教学研究的任务，之后便向该校提出入学申请。
然而，近年各界在「世界大学排名」的风潮席捲下，也渐渐开始注意奥地利大学与世界其他大学竞争的结果。在近日发布的泰晤士报世界大学排名结果中，维也纳大学虽仍挤入世界前200大学的名单中，但其排名却从去(2011)年的139名大幅下滑至第162名。负责评鉴的人员指出，奥地利大学当务之急，是获得「大量的投资」。
今年泰晤士报世界大学排名的冠军是由加州理工学院夺得，牛津大学与史丹福大学则并列第二，哈佛大学则位居第四名。对奥地利而言，本年度的排名结果可说是个坏消息，除了维也纳大学排名退步外，奥地利也仅有茵斯布鲁克大学进入榜中，与去年一样停留在第200至225名之间。
评鉴人员指出，奥地利已丧失其在全球高等教育中的地位，根据经济合作暨发展组织调查，经合组织国家平均用于高等教育经费为1.6%，但奥地利仅为1.4%，所以奥地利国内针对大学应增收学费的讨论将对改善此情形有所帮助。如果奥地利无法在高教体系中投入更多经费，那将很快掉出前200的排名之外。
另一方面，德国与荷兰的表现也令人关注：德国有11所大学进入世界前200大排名内，其中慕尼黑大学表现最佳，位居第48名；荷兰则有12所大学进入世界前200大排名内，表现仅次于美、英，在所有获评国家中排名第3。
值得注意的还有亚太国家，在本次评比中，首次有2所大陆大学进入世界前200大排名内，在第201至400名的区间中，也有许多大陆大学上榜，可见其在高等教育领域大量投入资源之成效。
参考资料：101年10月3日奥地利标準报 der Standard
"Ein schlechtes Jahr" fur Osterreichs Unis
http://derstandard.at/1348284835300/Ein-schlechtes-Jahr-fuer-Oesterreichs-Unis
Times Higher Education World University Rankings 2012-13
http://www.timeshighereducation.co.uk/world-university-rankings/2012-13/world-ranking
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（出国留学网www.liuxue86.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
