泰国国家考试O-Net应该是一个评量学生学习成果的良好标準，但如果它失去了可信度，那泰国目前正在进行的如火如荼的教育改革还有什幺希望呢?这也是为什幺国家测验局(Thailand Development Research Institute,简称TDRI)近日已展开对O-Net的大检查。在TDRI任职的Dr Phoomsaran Thongliamnark说我们必须用专业人才来发展好的题库，这是改革泰国学业测验的关键时刻。NIETS负责办理O-Net试务已经8年了，但是其执行长Samphan Phanphruk最近却说他们无法公告O-Net试题的答案，因为这些问题要回收在以后考试时继续使用，NIETS无法发展出足够数量的考题题库，引起了许多批评。
教育部长顾问委员会主席Pavich Tongroach说他所带领的教育改革，重要的任务之一就是推动NIETS的改革，现在全球正热切讨论培养学生21世纪技能的教学及评量(Assessment and Teaching of 21st Century Skills,简称ATC21S)， NIETS就是需要改革成为一个能帮助泰国培养21世纪人才的机构。
学生、家长及教育界人士质疑O-Net题目有问题使得NIETS不敢公布正确答案。泰国大多数大学怀疑O-Net能真正测出学生程度，泰国中央大学入学系统(the central university admission system)仍然使用O-Net成绩作为直接入学方式(direct-admission system)，但该系统避免全面使用该成绩作为入学之唯一依据，有些在中央大学入学系统中之大学已经减少分配给该系统使用的名额，因为他们认为O-Net的考题水準甚低，无法为学校选择合适的学生前往就读。
NIETS的经费并无短缺的问题，最近它才收到6亿泰币的预算来发展、设计一般性向测验(General Aptitude Test)、专业性向测验(Professional Aptitude Test)、国家职业教育测验及国家回教教育测验。NIETS向受试者收取每科150泰币的费用，这也为它创造了很高的收入。所以NIETS没有预算的问题，但很明显的有品质的问题。它不解决自身品质不良的问题及寻求解决之道，反而向政府要7亿泰币来发展英语能力测验。如果NIETS的试题品质低落，发展更多考试类型对解决问题有何助益呢？
参考资料来源： 2013年4月3日 Bangkok Post
连接网址：http://www.bangkokpost.com/learning/learning-from-news/343699/niets-wants-permanent-test-makers
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（出国留学网www.liuxue86.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
