根据加拿大统计局(Statistics Canada)2011年的人口调查数据，加国移民人口接受过高等教育的比率远比加国本地生高出许多，有38.1%的移民拥有大学学位，本地生仅有24.2%。
在2006年时，两者的差距为31.6%及20%，分析师指出，这样的差距与联邦政府倾向接受拥有高等教育程度的新移民有相当的关联。
以整体性来看，与1961年的4%相比，在大学及社区学院深造过的成人在2006年已升至60.7%，到2011年更是提高至66%。
就业也与受教育程度的数据关係相当紧密，在2011年拥有大学学位的就业率高达82%，而无高中文凭及高等学历者的就业率只有55.8%有明显差异。
以性别来看，接受过高等教育比率的工作年龄层女性为64.8%，高于男性的63.4%，是女性首次在此项目超越男性。
值得一提的是，在医疗领域高学历女性比男性高的现象特别明显，在25至34岁的调查结果中，发现有62.2%为女性，但在55至64岁的医生中却仅有4分之1是女性。
在就业方面，无论是男性或女性，加国目前能提供最多工作机会的是零售业，也是首次高于製造业，相较于2006年时，製造业仍是加国最重要的雇主。
分析师也表示，在2011年，製造业已退居第3位，排名于零售和医疗暨社会服务之后，反映出传统製造业已逐渐式微。
资料来源:2013年6月26日加拿大统计局(Statistics Canada)；2013年6月27日 世界日报 (World Journal)
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（出国留学网www.liuxue86.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
