继去(2012)年的精彩演出后，国立台湾师範大学音乐系廖嘉弘教授与奥地利上奥邦(Upper Austria)邦立卫尔音乐学校 （Landes-Musikschule Weyer）校长舒兹尔(Johannes Sulzer)再次合作举办「台卫暑期音乐研习营」，并规划在7月5日、12日分别举办2场音乐会，让卫尔镇及邻近地区居民共同见证2校的交流成果。
廖教授表示，音乐其实是演奏者的另一种语言，从一个人演奏、诠释音乐的方式，可以感受到演奏者的心情、思维甚至成长背景。台湾学生通常有着杰出的技巧，但倾向压抑自己的感情。卫尔镇(Weyer)虽然处于郊区，却让学生有机会体验到不同的生活方式、感受到大自然与音乐、生活互动的美好。这样的经验不仅有助拓展学生的视野，也有助学生发现音乐的其他可能性。
在当地负责规划活动的舒兹尔校长，今年特别邀请维也纳爱乐交响乐团的团员－小提琴家赛佛特(Gunter Seifert)；林兹布鲁克纳乐团的团员－低音大提琴家夏莱特（Josef Schachreiter）前往该校担任讲师，与学生分享其在音乐上的心得与体悟。
在本年度的台卫音乐营中，学生们不但在该地的音乐学校上课，也住宿在当地的农家，体会奥国乡村的生活。今(2013)年7月5日晚间在卫尔镇大教堂教堂举办的「台卫音乐会」，特别由小提琴家赛佛特与廖教授合作，轮流指挥台湾学生与他们的奥地利同学共同为大家诠释海顿、柴可夫斯基与莫札特的作品，让同学们有与大师共同演奏的经验与体会。音乐会场内座无虚席，驻奥地利代表处陈代表连军也特地率多位同仁远自维也纳开车前往欣赏他们的演出，并在音乐会后举行的庆功酒会中，感谢各界对此活动的支持。
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（出国留学网www.liuxue86.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
