为了确保奥地利学生的受教品质，负责中小学教育的奥地利联邦教育、艺术及文化部（Bundesministerium fur Unterricht, Kunst und Kultur, BMUKK，后简称教育部）决定自2011年开始，针对学生的数学、德文、英文能力推动一系列的教学品质检查，奥地利中小学教学评量（die Bildungsstandards）也因此产生。
根据教育部规划，教学评量将针对4年级学生设计数学、德文读写能力评量测验，并为8年级学生设计数学、德文、英文的评量测验。在2012年5月，奥地利全国已首先进行8年级生的数学测验，今年则于4月17日针对全国8年级生进行英文测验。
本次参加测验的学生约达8万3,000名，参加学校共1,400所，包括约4,000个班级。考试时间总长为120分钟，但每40分钟可休息一次。另一方面，本考试也设计有「口语」项目，将在5月至6月间先后于120所学校，首先对2,800名学生试测。
奥地利教育部表示，本计画除有助确保学生受教品质，也是促进校园发展的重要关键，因为希望可以藉此协助教师检视个人的教学成效，帮助改善教学内容。
另一方面，今年5月教育部也会针对4年级生进行数学测验，预计本测验将有7万9,000名学生参加，包括3,100所学校（约4,900个班级），考试时间80分钟，考试将分为两部分，中间休息一次。
参考资料：
2013年4月15日奥地利联邦教育、艺术暨文化部（Bundesministerium fur Unterricht, Kunst und Kultur, BMUKK）新闻稿
BM Schmied: "Bildungsstandards ermoglichen Qualitatssteigerung im Unterricht"
http://www.bmukk.gv.at/ministerium/vp/2013/20130415.xml
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（出国留学网www.liuxue86.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
