奥地利联邦教育、艺术暨文化部（Bundesministerium fur Unterricht, Kunst und Kultur, BMUKK）日前透露，其规划改革教师薪资计算制度，让普通中学（Hauptschule）与新式中学（Neue Mittelschule, NMS）未来的起薪与文理中学初级阶段（Allgemeinbildende Hoehere Schule - Unterstufe, AHS - Unterstufe）教师相同。
奥国教育部表示，既然奥地利已规划让文理中学与新式中学在2018/19学年全面取代普通中学，未来这些学校将有相同的教育目标与课程大纲，那也应该有相同的支薪标准。另一方面，同样教育14至18岁学生的文理中学高级阶段（Allgemeinbildende Hoehere Schule - Oberstufe, AHS - Oberstufe）与高职（Berufsbildende Hoehere Schule, BHS）教师起薪也应该相同。
目前奥地利各邦聘雇的中小学老师（小学、普通中学与特教学校），假如其毕业於教育学院，则薪资较毕业於大学的联邦聘雇教师（文理中学、高职与职校）约低15%。
教育部表示，未来不仅希望中学老师（AHS - Unterstufe、NMS与Hauptschule）与高中职老师（AHS - Oberstufe与BHS）支薪标准相同，还希望支薪方式除依工作时数计算，也应考量教师工作内容：一般而言，教师在段考期间的工作会较为轻松（奥地利只有主科才有段考，如数学、德文、英文），但没有举行段考的老师工作量则不会减少（如体育、地理等非主科科目）；另一方面，支薪标准也会因学校类型不同有所改变。
奥地利教育部表示，未来在教师法改革谈判中，主科老师应不会要求减少工作量，而会要求更高的薪资，在教育部与工会达成共识前，可能还需要很冗长的谈判交涉。
摘译自
奥地利2012年4月22日奥地利新闻报 die Presse
Unterstufe: Schmied will gleiche Gehalter fur alle Lehrer
http://diepresse.com/home/bildung/schule/751506/Unterstufe_Schmied-will-gleiche-Gehaelter-fuer-alle-Lehrer?_vl_backlink=/home/bildung/index.do
参考资料：www.vis.ac.at
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（GeorgiusCandidius）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
